| TÃtulo : |
élaborer un cours de FLE |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
Janine Courtillon, Autor |
| Editorial: |
Paris : Hachette |
| Fecha de publicación: |
2002 |
| Colección: |
F |
| Número de páginas: |
159 p. |
| Dimensiones: |
23 cm |
| ISBN/ISSN/DL: |
978-2-01-155214-3 |
| Precio: |
15,60 EUR |
| Nota general: |
FLE = Français langue étrangère
Bibliogr., 1 p. |
| Idioma : |
Francés (fre) |
| Palabras clave: |
Français (langue) étude et enseignement -- Allophones |
| Clasificación: |
440.7 |
| Resumen: |
ORGANISATION GÉNÉRALE DE L'OUVRAGE : Introduction Chapitre 1 : Les variables dans la situation d'enseignement Chapitre 2 : L'organisation générale de l'unité d'enseignement Chapitre 3 : Le déroulement du cours Chapitre 4 : Les niveaux avancés Chapitre 5 : Réponses aux questions que se posent les professeurs Conclusion Annexes Bibliographie OBJECTIFS ET DÉMARCHE MÉTHODOLOGIQUES : La maîtrise de la structure et celle de la communication concourent à définir la compétence en langue française, mais les enseigner c'est trouver le moyen de les intégrer. C'est cette réflexion qui guide l'auteur de l'ouvrage. Elle montre que chaque aspect de l'apprentissage (comprendre, mémoriser, se corriger) peut avoir lieu en interaction entre élèves et professeur et entre les élèves eux-mêmes et non à travers des exercices rigoureux et contraignants. Et elle propose à ces lecteurs d'élaborer des cours de français grâce aux apports de la psychologie de l'apprentissage. |
élaborer un cours de FLE [texto impreso] / Janine Courtillon, Autor . - Paris : Hachette, 2002 . - 159 p. ; 23 cm. - ( F) . ISBN : 978-2-01-155214-3 : 15,60 EUR FLE = Français langue étrangère
Bibliogr., 1 p. Idioma : Francés ( fre)
| Palabras clave: |
Français (langue) étude et enseignement -- Allophones |
| Clasificación: |
440.7 |
| Resumen: |
ORGANISATION GÉNÉRALE DE L'OUVRAGE : Introduction Chapitre 1 : Les variables dans la situation d'enseignement Chapitre 2 : L'organisation générale de l'unité d'enseignement Chapitre 3 : Le déroulement du cours Chapitre 4 : Les niveaux avancés Chapitre 5 : Réponses aux questions que se posent les professeurs Conclusion Annexes Bibliographie OBJECTIFS ET DÉMARCHE MÉTHODOLOGIQUES : La maîtrise de la structure et celle de la communication concourent à définir la compétence en langue française, mais les enseigner c'est trouver le moyen de les intégrer. C'est cette réflexion qui guide l'auteur de l'ouvrage. Elle montre que chaque aspect de l'apprentissage (comprendre, mémoriser, se corriger) peut avoir lieu en interaction entre élèves et professeur et entre les élèves eux-mêmes et non à travers des exercices rigoureux et contraignants. Et elle propose à ces lecteurs d'élaborer des cours de français grâce aux apports de la psychologie de l'apprentissage. |
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